Как-то странно начался этот новый учебный семестр для меня.
В последнее время мне стали попадаться статьи про "современное высшее образование", и оптимизма они не добавляли. Плюс личное мнение, основанное на рассказах студентов, по поводу отдельных наших вузов (написано умышлено маленькими буквами - не заслужили ещё написания большими, а точнее потеряли эту привилегию, по моему мнению) окончательно внесло пессимистический настрой в моё видение современного высшего образования.
Постараюсь по порядку рассказать, что же меня так расстроило, хотя не думаю, что именно это слово правильно отражает моё впечатление от происходящего, и что мне удастся всё полно описать. Но всё же попробую.
- Компетентность преподавателей вузов часто оставляет желать лучшего, особенно это касается активно развивающихся направлений знаний, например, информационных технологий. Понятно, что для того чтобы предмет обрел новое наполнение, а уж тем более появился новый предмет, надо проделать много работы, надо сначала изучить этот предмет преподавателю, составить программу обучения, согласовать её и т.д. и т.п. Но получается, что студентов учат, чуть ли не заведомо ненужному и морально устаревшему, но ещё хуже, если фаза "изучить преподавателем" была или пропущена, или он в предмете не разобрался.
- Предметы: сейчас некоторые вузы стараются набрать в диплом своим выпускникам как можно больше предметов, которые зачастую не нужны самим выпускникам. А нужные и актуальные предметы и темы либо не озвучиваются вовсе, либо преподаются людьми с поверхностным или даже неправильным видением проблемы/предмета.
- Расписание: Так как учебный график "не резиновый", а предметов надо впихнуть много, получается расписание занятий, в котором два дня в неделю студенты учатся пять, а то и шесть пар подряд с первой пары, а это с 9-00 до 18-00. Я сомневаюсь, что какой-либо предмет можно воспринимать, не говорю уже о том, чтобы понимать и усваивать в 17-00 с учётом, что ты занимаешься с девяти утра.
Очень "забавно" смотрится расписание занятий, в котором студенты целый день (пять или шесть пар) слушают лекции (или работают на семинарах) по одному и тому же предмету. Вроде всегда считалось, что смена деятельности - лучший отдых.
- Отношение: к студентам в разных ВУЗах разное, в одних студентов-педагогов заставляют каждый день ездить на практику на другой конец Москвы, мотивируя это тем, что преподавателю там удобнее - живет он рядом. А в другом педвузе практику можно проходить в любой школе, например, около дома, и уже методист приедет один-два раза к тебе на урок. И так во всём.
Помнится, когда я был студентом у нас такого было меньше, или просто руководство моего ВУЗа трепетнее и тщательнее отбирало преподавателей и предметы, которые нам преподавались.
Бессмысленно отрицать, были и такие преподаватели, которые относились к студентам не то что "без уважения", а зачастую просто по-хамски, но таких было мало. Были и предметы, необходимость преподавания, которых до сих пор вызывает у меня большие сомнения. Были предметы, сами по себе интересные и нужные, но которые преподавались из рук вон плохо.
Было по-разному. Но сейчас я рад, что давно окончил ВУЗ, что окончил именно свой ВУЗ, что мне не нужно видеть все это.